小学双语教学计划

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小学双语教学计划(一)

若羌县第一小学2013-2014学年第二学期

双语教学工作计划

为进一步加强对“双语”教学工作的组织领导,加大对教师的“双语”培训力度,提高“双语”教学工作的质量,为保证“双语”教学工作有计划、有组织的进行,特制定我校2013-2014学年第儿学期“双语”教学工作计划如下:

一、继续加大对“双语”教学工作的组织领导

1、学校“双语”教学工作领导小组继续履行职能,一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“双语”教师。加大对“双语”教学工作的指导、检查、督促力度,及时解决工作中存在的各种问题和困难,为促进“双语”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。

2、进一步抓好制度建设,充实和完善“双语”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升,年度考核,评优和评选年度先进挂钩,用制度来进一步规范“双语”教学工作。

二、继续加大宣传教育力度

1、通过加强宣传教育力度,提高广大教职工和学生对“双语”教学改革重要意义的认识,进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识,使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性,增强他们做好并学好“双语”教学工作的信心,努力提高“双语”教学工作的水平和质量。

2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级党正对“双语”教学工作的理解和把握,进一步搞好教学工作。

3、继续组织开展“双语”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。

三、做好“双语”培训和安排工作

1.为更进一步加强“双语”教学工作,派出有关教师参加自治区、地区以及市上举办的各类学习班和培训班。通过让他们参加培训提高他们“双语”水平。

2.为了加强“双语”教学,让孩子们从学前班开始打好良好的基础,学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课,最好是“民汉兼通”的维吾尔族老师,书写正确,便于学生从小接受正确的读,说和写。

3.“双语”老师汉语授课前,要认真备课,注意音调准确无误,组词字词书写正确,避免给学生传授错误的汉语知识。

4.汉语授课时,所有师生尽量用汉语进行交流互动,减少学生对母语的依赖。

5.汉族老师授课较困难,汉族老师可以学习简单的维语和简笔画,可以用肢体语言来与学生交流互动,调动学生学习汉语的积极性,以便更好地理解汉语意思。

6.“双语”老师经常互相听课,交流互动,学习经验,提高教学质量。

四、开展各类“双语”教学活动

为进一步加强教师和学生之间学习、相互竞争,强化“双语”学习,提高“双语”水平定期和不定期的举办备课展览、汉语演讲比赛、朗读诗歌等形式多样的活动,通过举行各类活动,提高师生的“双语”水平。

小学双语教学计划(二)

xxxxxx中心小学双语教学计划

(2010-2011学年第一学期)

一、指导思想

在强化汉语教学、大力营造汉语学习氛围的基础上,继续从小学学前班开始,在若干门具备条件的非汉语学科中,用汉语作为教学语言(由少到多,由浅至深)进行尝试,为接受双语教育的学生在非语言学科的学习中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间,帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流,使用汉语对学科知识进行学习,培养学生学习汉语的兴趣,拓展学生学习汉语的范围,增加词汇的输入量,提供学生应用汉语的阵地,强化语言的交际功能,并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动,以逐步提高学生的汉语水平。

二、实施目标

1.进一步优化校园环境,营造浓郁的双语学习氛围,。

2.进一步加强师资培训,奠定坚实的实验基础。

3.学校双语组继续加强学习研讨。

4. 确立双语教育实验班级,实验学科。本学年学校的双语实验要从数学延伸到音乐、体育、美术、科学这几门学科中去,并且积极有效地开展实验,认真上好实验课,及时总结得失。

5. 双语教学的整体目标:通过课堂教学渗透,让学生习的汉语。通过外教的参与,提高学生听、说的能力。通过开展丰富的学生活动,加深训练。

三、主要措施

1. 创设浓厚的汉语学习氛围:

1). 创设多姿的双语校园文化。

希望学校能创设汉语多功能大厅,为学生提供银行、医院、商店、餐厅,独特的生活模拟场景为孩子们提供了口语交际的场所,孩子们边学边玩,让课堂学习贴近生活,让生活进入课堂。目前学校没有这样的条件。希望双语组的老师(特别是低年级的)能充分利用一节汉语实践课,创设更多的汉语情境,每时每刻都在渗透汉语教学,让学生用汉语报名,主持报幕,表演节目;开设汉语小超市,设立汉语节目天天演小舞台,利用这些活动为学生创设机会搭建舞台,激发孩子学汉语、用汉语的兴趣。各班教室都将开辟“汉语角”,引导学生用所学到的汉语进行简单地对话与交流,师生同用汉语,加强双语教学人文环境的建设。

2). 录制多彩的双语电视节目。

2、 编写内容丰富的校本教材

为了激发学生学习兴趣,培养语言运用能力,并适度地扩大词汇量,积累语言学习经验,汉语课上我们教授人教版出版的汉语教材,本学期希望双语组能在上学期编制教材的基础上,自编了图文并茂的双语班校本教材,如内容可以有生活化的情景对话;有符合学生年龄特点的说唱、歌曲;有激发学生兴趣的童谣,绕口令;有提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。希望校本教材能分低中高学生的年龄特点安排,丰富教学内容,为课堂带来了新的生机。

3、 汉语与其它学科的整合。

我校双语教学已体现在数学、音乐、科学这些课程中用汉语组织教学,

希望本学期能延伸到其他学科中去。在课堂教学中我们用英语教学,再现学生所学过的单词句型,提高学生听说能力,并逐步达到利用汉语思维的能力。当然在学科教学中我们强调教学重难点、数学课上的某些算理的教学是可以用母语的,课堂用语和练习尽量用汉语。注重学科间的融合渗透,时时处处培养孩子们的听说能力。因此我们本学期要加强对双语组的校本教研活动。

1). 一帮一结对子活动:就近组合,学习汉语。学科老师主动和汉语老师结对子,进行同课题的研究活动,要求每人每月上双语课一次,并且要定好时间,定好地点,加强各组合之间的交流。学期结束,每个双语组的成员每组结队老师要积累一本双语实验资料集,包括教案、教学心得、双语作业、学生作品等。

2).教师自学:双语教师平时加强汉语学习,提高听、说能力,使自己在短时间内胜任此项工作。

3.) 考级活动:促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力,参加等级考试,提高学校教师的汉语水平。

4). 外出培训:尽力提供机会让双语教师参加高一级层次的汉语能力培训。

四、 继续借助外教培养孩子们纯正的语言语调和语感。

平时我们注意与外教交流沟通好,帮助其备和学生进行大量会话练习并教给孩子们一些课外知识如:对话、游戏和歌曲,让学生学习外语的语音语调和良好的语感。

汉语很重要,双语更重要。汉语是打开国门的窗口,双语是通向世界的桥梁。

xxxxxx中心小学双语教学计划

(2010-2011学年第一学期)

xxxxxx中心小学

2010年9月

小学双语教学计划(三)

2013-2014

第二学期双语教学

工作计划

(第二学期)

哈达塔木小学年度

哈达塔木小学

2014年3月

哈达塔木小学2013-2014年双语教学

工作计划

(第二学期)

教育教学是学校的中心工作,是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径。双语教学是教育教学中的重中之重。哈达塔木小学一年级到六年级进行模式二教学,学生总数499名,学前班学生53名,现将双语教学工作做如下计划:

一、 加强“双语”教学管理

1, 我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工

程实施方案》,立足校本培训,采取岗位培训与脱产培训相结合的方式,积极地开展民族教师的汉语强化培训工作,努力提高民族教师的汉语水平。

2, 进一步抓好“双语”教学工作,使我校的“双语”教学再

上一个新的台阶。

二、 提高“双语”教师的教学能力

1、“双语”教师的备课(除母语教学外)基本上做到利用汉语备课,能及时地用汉语记录“课后反思”。

2、校领导及教务主任、教研组长经常去“双语”班听课,并将听课情况反馈给授课老师,鼓励教师互相听课、说课、评课。

3、教务主任及时检查“双语”教师的备课、批改作业等各项工作并及时进行交流,使教师们互相学习发扬优点、改正缺点。

三、强化“双语”教学工作,努力提高“双语”教学质量。

1、担任“双语”班学科的教师每学期要听20节课左右,其中听同年级教师的课8-10节。

2、组长每两周检查一次“双语”班教师布置作业及批改作业情况,发现问题及时向任课教师反馈。

3、教务处和学校每个月检查一次“双语”教师的教案及一系列教学活动。

4学校在开展的评优课活动中,对获得前三名荣誉奖的双语教师给予精神上和物质上的奖励。

四、时间安排

1、准备开学,制定各种工作计划。

2、落实课务分工,编程课程表,各类计划表。

3、听课、评课

4,开学典礼

5,3月3日到5月30日我们要学习阿图什市委组织部下发的学习资料

6, 6月巩固提高上半年学习内容准备考试。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

2、加强双语师资队伍建设

3、本学期安排双语教学研究课展示活动。

新的学期已经开始,面对不断改革、不断发展的新形势和新要求,“双语”工作将努力做好以上工作,为全面提高学校的教育教学质量, 提升学校的社会声誉,努力实现和谐教育而不懈奋斗。

2014年3月 哈达塔木小学

小学双语教学计划(四)

2013-2014学年第一学期“双语”教学

工作计划

为进一步加强对“双语”教学工作的组织领导,加大对教师的“双语”培训力度,提高“双语”教学工作的质量,为保证“双语”教学工作有计划、有组织的进行,特制定我校2013-2014学年第一学期“双语”教学工作计划如下:

一、继续加大对“双语”教学工作的组织领导

1、学校“双语”教学工作领导小组继续履行职能,一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“双语”教师。加大对“双语”教学工作的指导、检查、督促力度,及时解决工作中存在的各种问题和困难,为促进“双语”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。

2、进一步抓好制度建设,充实和完善“双语”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升,年度考核,评优和评选年度先进挂钩,用制度来进一步规范“双语”教学工作。

二、继续加大宣传教育力度

1、通过加强宣传教育力度,提高广大教职工和学生对“双语”教学改革重要意义的认识,进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识,使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性,增强他们做好并学好“双语”教学工作的信心,努力提高“双语”教学工作的水平和质量。

2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级

党正对“双语”教学工作的理解和把握,进一步搞好教学工作。

3、继续组织开展“双语”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。

三、做好“双语”培训和安排工作

1.为更进一步加强“双语”教学工作,派出有关教师参加自治区、地区以及市上举办的各类学习班和培训班。通过让他们参加培训提高他们“双语”水平。

2.为了加强“双语”教学,让孩子们从学前班开始打好良好的基础,学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课,最好是“民汉兼通”的维吾尔族老师,书写正确,便于学生从小接受正确的读,说和写。

3.“双语”老师汉语授课前,要认真备课,注意音调准确无误,组词字词书写正确,避免给学生传授错误的汉语知识。

4.汉语授课时,所有师生尽量用汉语进行交流互动,减少学生对母语的依赖。

5.汉族老师授课较困难,汉族老师可以学习简单的维语和简笔画,可以用肢体语言来与学生交流互动,调动学生学习汉语的积极性,以便更好地理解汉语意思。

6.每天早读,利用早读课组织全校师生进行汉语朗读、汉语对话和汉语听力练习,以提高他们的口语表达能力和听力能力。

7.“双语”老师经常互相听课,交流互动,学习经验,提高教学质量。

8.广播室休息课间可以播放汉语少儿读物故事和歌曲,学生听得多了,发音就准确,让学生尝试学以致用。

四、开展各类“双语”教学活动

为进一步加强教师和学生之间学习、相互竞争,强化“双语”学习,提高“双语”水平定期和不定期的举办备课展览、汉语演讲比赛、朗读诗歌等形式多样的活动,通过举行各类活动,提高师生的“双语”水平。

通过以上工作,我们将加强对学校“双语”工作的管理,确保各项工作目标及措施的落实,更加努力提高“双语”教学工作的质量。开创我校“双语”教学工作的新局面。

卡伊拉克小学

2013.6.3

2013-2014学年卡伊拉克小学

第一学期“双语”

教学工作计划

卡伊拉克小学

2013年9月2日

小学双语教学计划(五)

维吾尔玉其温乡上阿山于孜小学学校双语

教学计划

(2013-2014学年第二学期)

一、指导思想

在强化汉语教学、大力营造汉语学习氛围的基础上,继续从小学学前班开始,在若干门具备条件的非汉语学科中,用汉语作为教学语言(由少到多,由浅至深)进行尝试,为接受双语教育的学生在非语言学科的学习中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间,帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流,使用汉语对学科知识进行学习,培养学生学习汉语的兴趣,拓展学生学习汉语的范围,增加词汇的输入量,提供学生应用汉语的阵地,强化语言的交际功能,并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动,以逐步提高学生的汉语水平。

二、实施目标

1、进一步优化校园环境,营造浓郁的双语学习氛围,。

2、进一步加强师资培训,奠定坚实的实验基础。

3、学校双语组继续加强学习研讨。

4、双语教学的整体目标:通过课堂教学渗透,让学生习的汉语。通过外教的参与,提高学生听、说的能力。通过开展丰富的学生活动,加深训练。

三、主要措施

1、创设浓厚的汉语学习氛围:

1)创设多姿的双语校园文化。

希望学校能创设汉语多功能大厅,为学生提供银行、医院、商店、餐厅,独特的生活模拟场景为孩子们提供了口语交际的场所,孩子们边学边玩,让课堂学习贴近生活,让生活进入课堂。目前学校没有这样的条件。希望双语组的老师(特别是低年级的)能充分利用一节汉语实践课,创设更多的汉语情境,每时每刻都在渗透汉语教学,让学生用汉语报名,主持报幕,表演节目;开设汉语小超市,设立汉语节目天天演小舞台,利用这些活动为学生创设机会搭建舞台,激发孩子学汉语、用汉语的兴趣。各班教室都将开辟“汉语角”,引导学生用所学到的汉语进行简单地对话与交流,师生同用汉语,加强双语教学人文环境的建设。

2) 录制多彩的双语电视节目。

2、编写内容丰富的校本教材

为了激发学生学习兴趣,培养语言运用能力,并适度地扩大词汇量,积累语言学习经验,汉语课上我们教授人教版出版的汉语教材,本学期希望双语组能在上学期编制教材的基础上,自编了图文并茂的双语班校本教材,如内容可以有生活化的情景对话;有符合学生年龄特点的说唱、歌曲;有激发学生兴趣的童谣,绕口令;有提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。希望校本教材能分低中高学生的年龄特点安排,丰富教学内容,为课堂带来了新的生机。

3、汉语与其它学科的整合。

我校双语教学已体现在数学、汉语、科学这些课程中用汉语组织教学,再现学生所学过的单词句型,提高学生听说能力。当然在学科教学中我们强调教学重难点、数学课上的某些算理的教学是可以用母语的,课堂用语和练

习尽量用汉语。注重学科间的融合渗透,时时处处培养孩子们的听说能力。因此我们本学期要加强对双语组的校本教研活动。

1). 一帮一结对子活动:就近组合,学习汉语。学科老师主动和汉语老师结对子,进行同课题的研究活动,要求每人每月上双语课一次,并且要定好时间,定好地点,加强各组合之间的交流。学期结束,每个双语组的成员每组结队老师要积累一本双语实验资料集,包括教案、教学心得、双语作业、学生作品等。

2).

浏览次数:  更新时间:2016-04-04 10:19:50
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