社区教育工作规划

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导读:社区教育工作规划社区教育工作规划为遵循党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的教育方向和十六届六中全会“构建社会主义和谐社会”的指示精神,落实区委、区政府有关文件精神,现制定汾水社区教育工作发展规划。,推荐访问:社区健康教育工作规划 社区教育十三五规划 社区三年工作规划

社区教育工作规划(一)

社区教育工作规划

为遵循党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的教育方向和十六届六中全会“构建社会主义和谐社会”的指示精神,落实区委、区政府有关文件精神,现制定汾水社区教育工作发展规划。

一、“十五”期间简要回顾

“十五”期间,在街道党委办事处正确领导下,我社区教育事业得到了快速的发展,取得了显著的成绩,创造了许多鲜活的经验,产生了积极的影响,同时对社区建设的推动作用日渐突出。为加快党的十六大提出的构建我国终身教育体系,建设“全民学习、终身学习的学习型社会”的步伐,深入贯彻教育部下发的《关于推进社区教育工作的若干意见》,有效促进社区教育的健康发展,努力构建社会主义和谐城市,在推进教育改革、促进精神文明建设中显示了巨大的生命力,做出了一定贡献。

二、社区教育工作发展的指导思想

树立科学发展观,以党的十六大提出的“全面建设小康社会”,“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”和党的十六届六中全会提出的“构建社会主义和谐社会”为奋斗目标,认真践行“三个代表”重要思想,不断掌握新信息、树立新理念、开拓新思路,为汾水社区教育上新水平做出新贡献。提高全社区居民素质为目标,完善

以政府为主导、社区学校为主体、居民广泛参与的社区教育组织体系、管理体制和运行机制;建立并不断完善推进社区教育发展的政策措施和督导评估制度,实现社区教育工作有载体、有内容、有师资、有管理、有保障;不断提高社区居民的教育培训率,初步形成全民学习、终身学习的学习型社会基本框架;

三、社区教育发展的目标和任务

(一)重点任务

1.社区居民充分利用社区市民学校教育资源,努力实现自我完善、自我提高。

2.社区教育专兼职队伍不断扩大,在工作中提高服务能力和创新精神。

3.现代化教育手段得到合理运用,数字化学习型社区满足居民不同的学习需求。

4.社区教育的覆盖面不断加大,让更多的社区居民了解社区教育、接受社区教育、享受社区教育。

5.家长学校龙头作用明显显现,社区教育课程系统化、社区教育内容课表化、社区教育制度规范化、社区教育管理网络化。

四、社区教育发展的保障

1.理顺关系、建立完善的社区教育管理体制。要进一步加强家长学校的龙头作用,完善社区教育三级管理网络,促进全社区教育均衡发展。

2.整合资源、加强社区教育工作者队伍建设。要进一步加强对社区教育专职教师的管理,定期开展培训、考核。要广泛吸收热心社区教育工作的各界人士参加到社区教育队伍中,为广大家长提供更优质的社区教育服务。

3.拓宽渠道、为社区教育提供更丰厚的物质保证。充分利用辖区内的各种教育设施,实行资源共享,开展社区教育。

总之,推进社区教育是一项意义重大、任重道远的工作,我们一定要以党的十六大和十六届六中全会精神为指导,勇于创新,大胆实践,以更加饱满的热情,把社区教育各项工作落到实处,推动我社区教育工作的深入、健康发展,不断开创我社区教育工作的新局面。

汾水社区居委会

2011.10

社区教育工作规划(二)

天马山街道教育发展规划

为发展继续教育,构建终身教育体系,我街以创建学习型家庭为切入点,开展创建学习型社区工作,大力挖掘和整合社会教育资源,构筑终身教育体系,全面推进街道社区教育工作的深入开展。为此,特制定2010-2012年街道社区教育工作规划。

一、加强组织领导,完善社区教育工作网络

(一)建立和完善街道教育工作组织机构。根据工作需要,适时调整充实社区教育工作指导委员会成员,形成社区居委会和社会力量各部门齐抓共管、共同参与的街道教育工作机制。街道成立教育工作领导小组。成立街道教育活动小组。为有效地开展社区教育,成立一定规模的志愿者服务队。形成街道办事处、社区委员会、社区楼院小组三级社区教育网络,为街道教育的发展提供有力的组织保证。

(二)建立规章制度,完善街道教育工作计划。街道从2010年起把学习型街道的创建工作纳入重要日程,作为提高街道成员综合素质的一项重要工作抓紧抓好。制定《街道教育三年规划》、《创建学习型领导班子方案》、《创建学习型社区方案》、《学习型家庭、学习型社区、考核评估标准》、《学习型组织和个人评比奖励方法》以及行政例会等制度。根据街道发展和居民需求,街道每年制定《街道教育年度工作计

划》,使街道教育工作与街道办事处中心工作相结合,与满足社区居民的的物质文化需求相结合,推动地区两个文明建设的协调发展。

二、整合社区教育资源,构建终身教育体系

(一)积极协调,整合社区教育资源,实现资源共享。由街道社区教育指导委员会对驻街单位的社区教育资源统筹协调,充分利用现有的中学、小学等资源开展社区教育,根据社区居民需求,邀请驻社区企事业单位以及居住在社区的名师、名人开展社区教育。同时,与社区学院建立协作关系,使高校资源更好地为社区教育服务。

(二)建立以开展社区教育为主要内容的学习培训机构。2010年上半年,制定《雁峰街道学习中心2010——2012年街道教育发展建设规划》。2010年年底前,各社区学习中心制定教学计划,建立为居民提供再就业教育、青少年校外教育和中老年人健康休闲教育以及开展各项文化娱乐活动等社区教育骨干信息库。为居民开展全方位的培训服务,以此作为社区教育龙头,把各类学校、培训中心纳入社区教育管理范畴。

(三)开展学习型组织创建工作。一是开展创建学习型领导班子活动。强化领导班子成员自觉学习的意识,树立“第一位的是要加强理论学习”的理念,创造“工作学习化,学习工作化”的新格局。每年初,制定研究课题,带着课题学

习,做到更好地联系实际。二是开展学习型机关创建活动。鼓励街道干部学习,通过自学,提高街道干部的自身素质。三是开展学习型社区创建活动。2012年年底,60%的居民达到准学习型家庭标准,25%的居民达到学习型家庭标准;20%的学习型楼栋,30%学习型单元;50%的社区达到学习型社区标准。加强学习型家庭的典型培养工作,在2012年年底,召开学习型家庭经验交流会,进一步推动学习型家庭创建工作。2012年年底,召开创建学习型组织、学习型家庭总结表彰会。

(四)以丰富多彩的教育活动为载体,不断拓展社区教育的内涵。社区教育是以提高社区居民的思想道德素质和科学文化素质,丰富居民的业余生活以及下岗职工再就业提供的技能培训、上岗培训等为主要内容的非学历教育,把形势教育、中长期教育、短期教育、兴趣爱好教育以及专题讲座做到有机结合。教学可采取课堂学习、座谈讨论、经验交流、报告会等灵活多样的形式来满足不同层次、不同人群的知识需求、精神需求。积极开展社区教育有效途径的探索工作。

三、加强队伍建设,确保街道社区教育健康发展

(一)建设高素质的师资队伍。街道社区学习中心要建组一支以志愿者队伍为主体、配以部分专职教师的社区教育师资队伍。聘请老干部、老党员、老教师、老科技工作者、老英模、知名人士、学者、解放军指战员等组成讲师团承担

社区学习中心的教学任务。在开展街与校、社区与班级对口衔接活动中各社区要聘请一批在校专职教师参与学生的社会实践活动,既发挥专职教师的职业优势为社区教育服务,也便于他们全面了解学生,把素质教育渗透到家庭和社会,从而保证社区教育的有效开展。

(二)组建一支热爱街道社区教育事业的志愿者服务队。街道在开展社区教育工作中,积极吸收广大的志愿者投入到社区教育的管理和服务中来。设立街道社区教育宣传队、教学保障服务队,此项工作在2010年底前完成。

XX社区教育工作中长期发展规划

一、指导思想

以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻落实科教兴区战略和党的教育方针,紧紧围绕建设经济强区、政治要区、文化名区的总体目标,充分利用、拓展和开发社区内各类教育资源,探索构建终身教育体系,满足社区所有成员的学习需求,大力提高社区成员的整体素质、文明程度和生活质量,促进社区的稳定、建设和发展,从而为学习化社会的建设奠定坚实的基础。

二、总体目标

1、2010年成立XX社区学习中心。

2、到2012—2015创办XX社区市民学校。

三、近期目标

1、到2015年,3岁至未满6周岁幼儿入园率超100%;6周岁至15周岁的儿童、少年,除丧失学习能力外全部受完九年制义务教育,小学入学率达100%。

2、初中入学率99.8%以上,毕业率达99.5%。

3、积极实施“369”工程和“5112”工程。到2012年各类从业人员培训率达50%;农民实用技术培训每年不少于1500人次,其中应届初高中毕业生培训率达100%;城区新增劳动力从事技术工种的,就业前培训率达100%,农村劳动力向非种植业转移的人员职业技能培训率达50%。

4、社区内企业单位40周岁以下在职职工文化水平均达高中(中专、中技)水平,骨干企业管理人员文化水平平均

社区教育工作规划(三)

2015年社区教育工作计划

2014年,XX街道以党的十八大和十八届三中全会精神为统领,围绕转型升级目标,深入贯彻落实省市区教育工作会议精神,按照科学发展观建设和谐社会的总体要求,从社区建设的实际出发,着眼于社区教育事业的创新发展,着眼于满足人民群众日益增长的精神文化需求,着眼于提高文化教育软实力和综合竞争力,积极构建终身教育体系,为居民带来丰富多彩的培训活动,取得丰硕的教育成果。

在开展学习型社区创建活动中,XX街道注重在“实”上下功夫,想实招、干实事、求实效,以文化活动为载体,开展了系统多样化的社区服务活动,极大地调动了小区居民的积极性和创造性,增强了凝聚力,为争创深圳市学习型社区打下了良好的基础。使学习型社区工作逐步在社区形成多样化、经常化和规范化,很好的推进了学习型社区的建设与发展。

展望2015年,我们继续积极响应区委、区政府提出的把南山区建设成为“学有其所、学有其师、学有所成”的学习型城区的号召,坚持走以学习促发展的可持续发展道路,创新幸福和谐的学习型街道。

一、2015年工作计划及总体思路

(一)推动社会主义荣辱观教育和现代公民教育活动深度发展

倡导社区居民遵纪守法,讲道德,讲文明,以实际行动践行社会主义荣辱观,树立良好社会风气,维护社会和谐稳定。

(二)深化未成年人的思想道德教育

以“全员育人、全程育人、全方位育人”为思路,充分发挥未成年人校外活动场所的作用,加强和改进爱国主义教育基地、公益性文

化设施及未成年人校外活动场所建设、使用、管理,充分发挥教育服务功能,积极促进校外活动与学校教育、家庭教育的有效衔接,形成学校、家庭、社会“三结合”的教育网络。开展以“立志、修身、博学、报国”为主题的思想道德教育活动,不断改进方式方法,增强针对性和实效性;强力净化青少年健康成长的社会文化环境。

(三)扩大创建职业培训素养受益人群

深化“服务人民、奉献社会”为主题的职业道德教育,强化广大从业人员敬业、乐业、精业、创业意识,提高员工的思想道德素质。

关注弱势群体和特殊人群的教育需求,通过下岗人员再就业创业培训、弱势人群提高生存技能培训、流动人群适应城区社会生活培训,开展有针对性地教育服务。

(四)创新机制、打造品牌

围绕各社区的特色和品牌,以乐于奉献、扎根社区、推广传承优秀技艺的名人和项目为支撑,在专家名人的指导下,培育核心团队, 广泛开展学习、展示、交流活动。

(五)设计形式多样的学习载体,树立终身学习理念

坚持灵活多样的教学形式。为将开设的课程逐步趋向多层次化,在注重内容丰富的同时,还要灵活教学形式:打造讲师队伍,重视其培养,树立典型,引领学习型组织建设;打造社区教育志愿者队伍,发挥民间义工力量,深入发展社区教育;打造数字化学习积极分子队伍,发挥其特长,激发其潜能,推动数字化学习进程。充分发挥社区内外各方面的力量,以适应不同层次人员的培训需要。

(六)以家庭文化为内涵,开展学习型家庭创建活动

家庭是社会的基本单位和最小细胞,在社会的延续和发展中发挥着多种功能,家庭是社会文化的载体,家庭教育具有传递社会文明的作用。在开展学习型家庭的过程中,以“三个代表”的重要思想为指导,以强烈的社会责任感、高尚的道德、团结和谐、不断学习、充实生活为共同目标,提高家庭成员的综合素质,为提升整个社区乃至整个民族的文明程度打下良好的社会基础。继续推进社区家长学校建设,组织家庭教育专家讲师团,为社区和家庭提供多层次、多样化的家庭文明建设指导服务。同时,社区学校还制定一系列的学习型家庭评估标准,组织开展学习型家庭的认定,掀起社区教育的新高潮。

二、建设与时俱进的社区教育网络平台

(一)社区学习网络的拓展、与时俱进。依托各种教育资源,秉承社区教育网“整合、创新、便捷、亲民”的服务宗旨,深化综合教育培训、教育理论研究、社区教育服务、对外教育交流等多项功能。把社区教育的新理论、市民普遍关心的新政策以及其他各类知识放在网上,特别是充实一些市民喜闻乐见的生活常识、时事信息等,供居民随时点击浏览。

(二)增添“终身教育学习平台”的学习资源,建设完善终身教育学习平台。一是增设精品课程,如经济社会热点、瑜珈修身课堂、中医在线问答等;二是合作研发特色课程,如历史与宜居、民俗趣谈等;在增添优质课程的同时,开发学习板块,增添学习趣味性,为居民提供更好、更多、更优质的服务。

三、建立规范有效率的社区教育管理机制

(一)建立社区教育评价、督导机制。完善街道“社区教育数字化学习”评估指标,加强对街道、社区的教育培训档案“数字化”工

作指导,做到教育培训档案规范化管理,积极推行全区各类教育资源无偿或低偿向居民开放,促进公共教育资源的优化配置。

(二)提升社区教育工作者素质。对街道社区教育工作者试行“五个一”工作目标管理制度。即要求每位街道社区教育工作者每年培育一个精品社区教育点、培植一个草根组织、开发一门教育培训课程、开展一次有意义的社区教育活动、撰写一篇社区教育调研报告或论文。规范提升社区教育师资队伍,明确社区教育工作者的工作任务、考核办法。召开社区教育专兼职工作者工作会议,评选优秀社区教育工作者。

(三)优化社区教育办学条件。一是切实改善学习硬件环境;二是加强师资队伍建设,充分发挥区域内退休教师、专家学者等社区志愿者的力量,健全一支高水平的社区教育专、兼职队伍。

(四)文化引领,理论与实践并进

随着社区教育的蓬勃发展,我们将把社区教育的教学科研工作列入范畴。积极发挥教育科研在社区教育发展中的先导作用,努力探索社区教育的发展规律,以解决社区教育发展的难题与瓶颈。

四、社区教育工作目标

(一)居民文化素质进一步提高,英语、计算机应用普及率大幅度 上升;普遍开展文明市民教育,大力弘扬社会主义新道德、新风尚,形成科学、文明、健康的生活方式,无封建迷信活动,居民群众尊老爱幼,团结和睦,互帮互助,文明礼貌,展现社区居民蓬勃向上的良好风气。

(二)文明建设、文化氛围进一步增强,继续按照精神文明创建工作要求,不断扩大文明小区创建的覆盖率,保证一定的文化、体育娱

乐场所,大力普及科学知识,经常组织居民开展丰富多彩、内容健康的文化体育活动,开展家庭文化建设,提高居民的思想道德素质和文化修养。

(三)社区环境和生活质量进一步改善,可持续发展的能力进一步显现,通过学习型社区建设的深入开展,充分利用社区服务的组织机构、网络和设施,面向社区居民积极开展便民利民、帮困救助、社会保障和就业等服务。

2015年,创新理念,不断拓展社区教育发展的广度,深化社区教育发展的内涵,努力追求与实践目标开放、项目实用、受众广泛、特色凸显的XX社区教育,全力打造教育事业繁荣、文化特色鲜明、软硬实力较强的创新社区。

社区教育工作规划(四)

策达雅乡九年一贯制学校参与社区教育的计划

为全面贯彻落实党的“两会”精神,树立科学发展观,加快构建终身教育体系,促进学习型社会的形成,进一步提高学校参与社区教育的效能,加快社区全面发展,全面建设教育性社区,特制定如下工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导,贯彻落实党的“两会”精神,紧紧围绕社区建设的总体目标,充分利用、拓展和开发社区内各类教育资源,大力开展文化知识、专业知识等教育活动,以“全员、全面、全程”的社区教育,满足社区居民对各种学习教育的迫切需求,构建终身教育体系,创建学习化社会,大力提高社区居民的整体素质和生活质量,形成规范化、制度化、法制化的社区教育,努力促进社区三个文明建设。

二、工作目标

通过开展社区教育,逐步建立完善的社区教育网络,使社区各类教育资源得到有效整合,创建终身教育体系和学习化社会,提高社区居民的整体素质以及自我发展的本领和能力,并对其它地区的社区教育起示范性作用和带动作用。

三、社区教育实验工作内容

1.以社区居民为重点,广泛开展不同类型、不同层次教育培训

面向社区全体居民,广泛开展不同类型、不同层次教育培训。包括婴儿教育、青少年学生校外素质教育,在职人员和下岗职工培训,老年人社会文化教育,弱势群体提高生存技能培训,外来

人群适应城区社会生活培训,以及社区居民的科学文化、思想道德、社会生活等方面的教育培训活动。

2.广泛创建学习型组织,建立学习化社会

充分调动和发挥辖区内的组织、单位、家庭、个人举办和参与社区教育活动的积极性,创建学习型企业、学习型单位、学习型团体、学习型楼组、学习型家庭、学习型居委会、学习型街道、学习型乡村等,促进学习化社会的形成。

3.充分利用,拓展和开发社区教育资源,形成教育网络 首先,要充分利用社区内已有的各类教育资源,最大限度地实现教育资源的共享。其次,要进一步拓展现有教育资源的功能,挖掘它们的潜力,使现有教育资源发挥更大的作用。第三,是要积极开发新的社区教育资源,建立相应的教育机构,培训相应的师资,形成教育网络。

4.构建社区教育管理体制和运行机制

通过社区教育的实验工作,探索和完善“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持,社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理模式。

5.构建社区教育评估体系

建立健全社区教育工作督导评估制度,制定和实施《社区教育评估体系》切实把社区教育与社区建设结合起来,把社区教育作为社区建设的重要内容,在评选社区文明单位中作为一个重要的考核项目。

四、具体措施

1.加强对社区教育的管理,进一步完善社区教育网络

(1)充分发挥党委领导、政府统筹的作用。城区党委、政府把社区教育纳入经济建设和社区发展规划,纳入到教育事业的整体

浏览次数:  更新时间:2016-04-01 13:42:58
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