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导读：市级语言文字规范化示范学校创建规划市级语言文字规范化示范学校创建规划（2012－2015），推荐访问：语言文字规范化示范校 语言文字规范化示范街 社区规范化建设示范点
，崔小萍，工 张咏梅，何永莲，王琴，郑美玲，刘燕，丁翠，
武丹，刘丽霞，齐燕，张梅，李翠玲，李改梅， 徐朝霞，郝晓玲，王秀峰，郭巧艳，王靓丽， 高丽琴，张玉英。
2.定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定阶段性语言文字工作计划，校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。
3.结合我校“打造日托式精品校”和“少年军校”的特色化学校，将语言文字规范化要求纳入校园文化建设和精神文明建设活动中。
二、学校落实管理，强化监督检查
认真落实“三纳入一渗透”——学校将普通话、写规范字纳入培养目标，纳入本校常规管理，纳入师生基本技能训练，渗透到德、智、体、美和各项社会实践活动中，将使用语言文字管理切实融入学校的教育教学常规管理的全过程之中。
1.在学校设置长期性的醒目地宣传标语、标牌；充分利用学校校内的宣传栏和板报宣传语言文字的相关知识，一学期至少一期。创设良好的语言文字环境和氛围。
2.利用校报、校园广播站定期宣传语言文字工作，广播站定期播放中华经典古诗文的优美片断。
3.将普通话使用、规范汉字纳入校本课程。
4.各教研组开展语言文字教育教学课程研究。
5.学校所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动及教师之间、学生之间、师生之间的交流沟通，全部使用普通话，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带
动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
6.充分利用校园网站，开辟专栏，宣传《国家通用语言文字法》,介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范学校实施方案及有关要求、安排等。
7.定期聘请市语委专家对我校教师进行语言文字培训，并要求普通话等级不合格者进行测试，将测试结果作为评选条件之一，组织中青年教师参加更高等级的普通话培训和测试，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师和其他人员达到二级乙等以上。
8.规范档案管理，有关语言文字规范化的文件、资料、图片、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，要全部、及时入档，确保档案及时化、规范化、有序化。
三、教师做好校园文字规范检查工作，做规范的表率
1.教师做为表率，从进入校门起，所有交流必须使用普通话，并做为评比标准之一。
2.各年级组、教研组、班级要认真做好常规文字规范工作，加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。把语文课作为语言文字教学的主阵地，利用每天15分钟的晨读和写字课，对学生进行口语教学和写字训练，并利用课前三分钟、口语交际及课外兴趣小组活动提高学生的普通话水平和写规范字的能力。
3.年级组、教研组定期进行教师基本功大赛，并对教师教案、作业批语、课堂板书、授后反思等工作进行定期检查，并建立全期检查机制。
4.坚持把语言文字做为教师业务考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件。在每学期末对教师进行普通话测试、“三笔一画”比赛，并将结果纳入学期末的综合测评。
5.组织教师开展“中华经典古诗文”、“红色经典诵读”比赛，并奖励优秀者。
6.举行教师公开课竞赛，在说课和上课环节加大对语言文字运用能力的测评。
四、师生协力，争创语言文字示范校
1.让普通话成为校园语言，并在学生中提出“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号。
2.利用班队会，手抄报进行“讲普通话，写规范字”宣传教育，将评比内容纳入班主任考核。利用“六一儿童节”与9月第三周的“推广普通话宣传周”、建党90周年的有利契机，开展学生经典诵读、演讲比赛，开展板报、手抄报等评比活动，以提高学生的普通话、口语交际能力和规范汉字的应用能力。
3.开展“博览群书”读书活动。
4.合理利用晨读课、写字课，培养学生说普通话、写规
范字的兴趣，教会学生说普通话、写规范字。同时开展“讲普通话、写规范字”板报和手抄报评比。利用校报、墙报等展出优秀作品并给予奖励，针对不同年级学生年龄特点进行测查：一年级学生进行拼音测查，二、三年级进行规范字测查，四、五、六年级进行命题作文测查。
5.开展“啄木鸟——我为校园找错字”活动，找出校园内的繁体字、错别字和不文明用语，并将学校周围也做为活动范围，做好调查记录。
6.通过语言、文字推广活动，使90%的学生能正确分辨识字范围内的规范字和不规范字，90%的学生能正确书写所学汉字、字形、笔顺规范。
五、总体要求
1.按需分工，明确职责。全校教职工积极行动，通力合作，明确各自的职责和任务。
2.狠抓落实，量化考核。采取有效措施，确保提出的各项任务落实到实处，量化考核指标，形成校园内人人参与局面，奖先评优，真抓实干。