播音主持教学计划

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导读:播音主持教学计划2013年上期播音主持教学计划黄琳,推荐访问:少儿播音主持教学计划 少儿播音主持教案 播音主持教学大纲

播音主持教学计划(一)

2013年上期播音主持教学计划

黄 琳

一、教学目的:

中国人个性本就不张扬,很多孩子在公共场合不敢说话,要么说话时紧张的面红心跳,大脑一片空白;有的孩子在家中能够自由交谈,但在学校里不敢回答问题,或在受到委屈时不敢争辩,只能忍受;有的孩子平时活跃,但讲话时往往言不由衷,不会表达;有的孩子成绩很好,但不善于参与活动,性格内向;有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷,没有感情色彩;重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场,语言表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢? 事实证明,从小学习少儿主持表演,能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益,无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力,给孩子们一个体验、实战的机会。那么表达能力欠缺,直接导致孩子写作能力不强,如果孩子能流利的表达自己的想法,那么就有可能写一手好文章,本期,我们还是延续上期的教学方法,将主持与写作巧妙结合,提高学生表达能力的同时,也提高他们的写作能力。

二、教学内容:

本期有很多新来的同学,因此还是注重学生的基础训练,原来的

学生对基础知识也有必要巩固提高。

1、口部控制和喉部控制(口部操的练习)

2、吐字发声气息训练;(练声、喊嗓)

3、口齿训练;(绕口令)

4、普通话音节训练;(声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调)

5、准备朗读稿件作分析;(学习朗读的内部技巧和外部技巧,指出方言语调,从字词纠正)

6、新闻稿件播送的方法及注意事项;

7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法;

8、模拟主持栏目;(着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目)

9、主持人上镜的状态表情;(模拟镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型)

10、主持人的形体、服装服饰。

三、教学达到的目标:

第一阶段:说话吐字清晰、流畅,声音饱满

第二阶段:朗读文章感情充沛

第三阶段:可以简单做自我介绍

第四阶段:可以独立完成模拟主

四、教程安排:

第一节:自我介绍

第二节:口部控制和喉咙控制,气息的掌握:绕口令的学习

第三节:普通话声母练习

(一)双唇音

(二)唇齿音普通话声母练习

(三)舌尖音

第四节:诗歌寓言故事朗诵练习

第五节:新闻播报练习

第六节:台风训练

第七节:主持训练(一)

第八节:主持训练(二)

中期汇报表演

第九节:台风训练

第十节:主持训练(一)

第十一节:主持训练(二)

第十二节:主持训练(三)

第十三节:相声小段练习

第十四节:日常生活环境用语汇总训练

播音主持教学计划(二)

播音主持教学计划

——主讲教师:李尤

一、教学目的:

中国人个性本就不张扬,很多孩子在公共场合不敢说话,要么说话时紧张的面红心跳,大脑一片空白;有的孩子在家中能够自由交谈,但在学校里不敢回答问题,或在受到委屈时不敢争辩,只能忍受;有的孩子平时活跃,但讲话时往往言不由衷,不会表达;有的孩子成绩很好,但不善于参与活动,性格内向;有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷,没有感情色彩;重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场,语言表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢? 事实证明,从小学习少儿主持表演,能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益,无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力,给孩子们一个体验、实战的机会。

二、教学内容:

1、口部控制和喉部控制(口部操的练习)★

2、吐字发声气息训练;(练声、喊嗓)★

3、口齿训练;(绕口令)★

4、普通话音节训练;(声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变)

5、准备朗读稿件作分析;(学习朗读的内部技巧和外部技巧,指出方言语调,从字词纠正)

6、新闻稿件播送的方法及注意事项;

7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法;

8、模拟主持栏目;(着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目)

9、主持人上镜的状态表情;(镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型)

10、主持人的形体、服装服饰与化妆;

三、教学目标:

第一阶段:说话吐字清晰、流畅,声音饱满

第二阶段:朗读文章感情充沛

第三阶段:可以简单做自我介绍

第四阶段:可以独立完成模拟主持

教 程 安 排:

第一节:口部控制和喉咙控制

第二节:气息的掌握

第三节:绕口令的学习

第四节:普通话声母练习(一)双唇音

第五节:普通话声母练习(二)唇齿音

第六节:普通话声母练习(三)舌尖音

第七节:诗歌寓言故事朗诵练习

第八节:新闻播报练习

第九节:中期汇报表演

第十节:自我介绍

第十一节:台风训练

第十二节:主持训练(一) 第十三节:主持训练(二) 第十四节:主持训练(三) 第十五节:相声小段练习

第十六节:日常生活环境用语汇总训练 第十七节:童话剧表演 第十八节:期末汇报表演

播音主持教学计划(三)

2010-2012年播音主持专业教学计划

作者:郭利军

一、 专业介绍

本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线,培养拥护党的基本路线,具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德,德智体全面发展的,具有一般主持播音基础理论知识,具有多种语言艺术表达技巧,能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。

二、 培养目标

本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识,受到广播电视播音主持方面的基本训练,从而达到通过艺考,考取理想大学的目的。

三、 艺考分析

专业考试采用面试的方式进行,要进行初试面试和复试面试。复试通过之后,还需经过系学术委员会复审、终审,终审通过,方为专业考试合格。专业考试合格者,招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生,参加全国统一高考。 专业考试共有五项:

1、指定稿件朗读这项内容,目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。

2、主题讨论这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目,提炼观点,言简意赅地进行即兴表述,同时,在讨论和辩论之中,展示自己的内在素质和专业素质。

3、文学作品朗诵诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈,情节更为曲折,形象更为生动,表现手法也更加多样。通过文学作品的朗诵,主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容应该表现得更出色些,更完美些,更自信些。这项内容限时在3~4分钟以内,文字约在600~800字左右。

4、即兴表达通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质,让考生能够进一步充分展示其个性及特长。

5、回答主考提问通过提问交流互动环节,进一步考察考生的全面素质,使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外,同时也为了考核其反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视,问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。考察方式,或者是由考生随意抽取题目,或者是由主考随机提问。

四、 主干课程

《普通话语音学》、《播音发声学》、《播音创作基础》、《广播电视即兴口语表达》、

《形体艺术》、《声乐》

五、 教学安排

教学时间为:2010年12月—2012年1月(其中暑假一个月全天上课、节假

日和寒假抽时间上课,考前20天上课)

总课暂定为:432课时(一个月12课时,暑期长沙培训以6课时/天计算)

1. 《普通话语音学》课程——15课时35天(2010年12月-2011年1月)

2. 《播音发声学》课程——12课时共30天(2011年3月-2011年4月)

3. 《播音创作基础》——6课时共14天(2011年5月-2011年6月)

4. 《广播电视即兴口语表达》——120课时20天(2011年7月)

5. 形体礼仪训练----6课时14天(2010年12月-2011年6月)

6. 综合练习、考前突击——考前20天进行

六、 《普通话语音》教学计划

课程简介:

普通话是学习播音主持专业的基础,一口流利标准的普通话,不仅是我们艺考的基础

内容,也可以为我们在日常生活中的交流带来很大的方便。

本课程要求学生掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音,掌握普通话语流音变的基本

规律,具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际。掌握一般口语交际的基本技能,能根据交际语境自由调控话语的响度,又较好的清晰度与流畅度,掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧,使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲说,表达得体,语态自然大方。

教学内容:

第一章 普通话概述

第一节 普通话与现代文明

一、普通话是是中华人民共和国国家共同语

二、普通话在现代化建设中的重要地位

三、学校应成为推广普通话的重要阵地

第二节 普通话水平测试的理论和实践

一、普通话水平测试的目的和意义

二、普通话水平测试的性质和形式

三、普通话水平测试的内容、程序及有关事项

四、汉语方言概况

第二章 语音常识与发音原理

第一节 语音的基本知识

一、语音的性质和人类的发音活动

二、语音学的基本概念

第二节 发音原理与发声技能

一、人类的发音活动

二、发声技能

第三章 普通话语音系统

第一节 普通话声调

一、声调的性质

二、声调分析

三、普通话声调分析

四、声调辨正

第二节 普通话声母

一、声母的构成

二、声母的分类

三、声母的发音

四、声母辨正

第三节 普通话韵母

一、韵母的构成

二、韵母的分类

三、韵母的发音

四、韵母辨正

第四节 普通话语流音变

一、变调

二、轻声

三、儿化

四、语气词“啊”的音变

第四章 朗读

第一节 朗读基础知识

一、朗读的基本要素

二、朗读的语体分别

三、朗读与朗诵的关系

四、普通话水平测试中的朗读

第二节 朗读训练要领

一、诗歌朗读要领

二、散文朗读要领

三、小说朗读要领

四、议论文朗读要领

第五章 说话

第一节 说话基础知识

一、说话的基本要素

二、说话的风格分类

三、普通话水平测试中的命题说话

第二节 说话训练要领

一、说话的构思要求

二、说话的语言运用

三、说话的训练步骤

第六章 演讲

第一节 演讲基础知识

一、演讲的基本要素

二、演讲的基本类型

三、演讲的技能技巧

第二节 演讲训练要领

一、演讲稿的写作要求

二、演讲中的情感抒发

三、演讲者的体态配合

教学方法

1.与相关课程相互配合

口语表达能力是个人基本素质的重要组成部分,是个人能力结构的主要技能之一,因此本课程的教学需要与其他课程课堂教学相结合,积累言语表达素材,创造言语表达机会。

2.理论与实践相结合

本课程应以理论为指导,以训练为中心,在反复、严格的训练和实践中,使大学生初步掌握口语表达的技能、技巧,为今后工作打下坚实的基础。

3.课内与课外相结合

口语表达技能的形成必须通过反复实践与训练,并且要做到课内课外训练相结合:

[1]课堂教学中的导练与学生课外自练相结合;

[2]本课程的教学与校内外社团活动以及其他社会实践活动相结合。

4.传统的教学方法与现代化教学手段相结合。现代化视听媒体为普通话口语表达技能训练提供了先进的教学手段,利用语音室与多媒体教室上课以提高教学效果。

教材:《普通话水平测试实施纲要》 湖南省语委普通话培训测试中心编制 2004

七、 《播音发声学》教学计划

课程简介:

本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领,并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论,运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯,从而达到气息通畅,有一定控制能力,声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方,运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。

二、教学内容及基本要求

第一单元 播音发声概说

一、学习播音发声的意义与方法

播音员和主持人(尤其是电台播音员)主要是用声音进行工作的,有声语言是播音创作的重要手段,播音创作必须通过声音来体现。我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子,声音应讲究艺术性,讲究美感。

二、播音对声音的基本要求

1、清晰纯净,自然流畅 ; 2、宽松通畅,圆润明朗; 3、色调丰富,运用自如。

三、发声基础

1、发声的生理基础

①动力系统——由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。②声源系统——主要指喉和声带。③成音系统——即共鸣系统,声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔与鼻腔;喉以下有胸腔。

2、发声的物理基础

①音高:指声音的高低,决定于声波的频率。②音强:指声音的强弱,是由声波的振动幅度大小决定的。③音长:指声音的长短,他取决于发声体振动的持续时间。④音色:指声音的特

浏览次数:  更新时间:2016-03-30 12:44:24
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