培优计划

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导读:培优计划高三九班历史培优教学工作计划一、优生名单:二、优生情况分析:1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现、解决问题,对知识的应用能力相对较强。2、课堂积极发言,课后能及时复习。3、基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧。4、总分位于班级前列。三、培优措施:共性措施:1、历史学科,推荐访问:培优计划范文 小学培优计划

第一篇:《培优计划》

高三九班历史培优教学工作计划

一、优生名单:二、优生情况分析:

1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现、解决问题,对知识的应用能力相对较强。

2、课堂积极发言,课后能及时复习。

3、基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧。

4、总分位于班级前列。

三、培优措施:

共性措施:

1、历史学科难度较大,想要得高分必须有历史的广度和深度,所以在课堂上 我要拓展学生的知识面,扩大他们的阅读量。

方法:在进行知识点讲解时必须横向、纵向联系起来呈现给学生,并且找相应的史料给学生阅读。

2、加强基础知识与实际运用能力的训练。对于普通班学生来说,他们基础太 差,所以我力求“慢、细、稳”,多拿基础分。

方法:课堂上不求速度,尽量把每一个知识点讲透、练透,课堂检测题要有梯度,对于优生来说题要有深度、难度,材料要新颖,加强外延知识的训练,以适应高考难度。

3、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解 决问题。

方法:阅卷时仔细分析他们的答题思路,知识点错在哪,答案有没有要点化,是否规范。课下单独询问答卷时的思路,有哪些知识点还不理解、挖的还不深。

4、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。高三孩子压力挺大,需要有一个良好舒心的学习心态,所以我们老师尽量和孩子多心与心的诚恳交流。 个性措施:

1、侯美轩属于聪明但不爱学习型的,所以我要加大监管她的学习力度,课堂上勤提问看住她的注意力,平时紧抓她对于基础知识的复习,练习巩固时难度大一些。平时多和班主任及她的家长沟通,以“三足鼎立”之势助孩子一臂之力,期望孩子高考取得佳绩。

2、魏天媛属于学习型的,但她的知识迁移能力比较差,课堂上看似认真听课,但实质上有时是走马观花,脑子没动,这就导致能力很难提升,对于这样的孩子,首先要让她牢牢啃住基础知识,其次做一些难度中等的习题,尽量基础分不丢。这个孩子是单亲家庭,孩子不容易,作为老师我会多关注孩子的心理状态,成绩固然重要,但我觉得有一个健康的身体和心理,孩子才能更好的学习和生活,才能走好她的人生路。

四、培优预期效果:

通过培优工作,争取使这两名学生的基础更加扎实,综合能力及应考能力得到全面提高。

高三九班历史培优教学工作计划

历史组 王巧玲

2013年9月

第二篇:《小学生培优计划》

小学生培优计划

一、 目的:

培优计划

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

二、 基本情况培优计划

1、 学生情况分析

本班共有学生49人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,只有少部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

2、 培优对象

林思桐、张颍颖、肖思琪、李橙、王珏琼、张人杰、黄思蜀、陈浩彬、周永安、伊翎萱、许可欣、蔡宇轩、涂心雨、刘祺祺

三、培优内容形式:

语文教材上的知识牢固掌握,课外知识的丰富,语言表达能力,兴趣爱好的发展,思维能力方面的训练,以及良好的品德素质。培优计划

形式:1.利用课堂课间时间辅导

2.利用午休和放学后时间

3.家校配合

四、具体措施

1.俗话说因材施教,在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题;

2.成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

五、注意事项

1.不歧视有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁,公平教育。

2.经常与家长联系,相互了解情况,培养学生兴趣爱好,发展学生个性。培优计划

3.及时检查作业,并进行二次批改,养成今日事今日毕的学习习惯。

4.根据学生的学习情况制定不同的学习方案,相应的加大难度或者减小难度。达到循序渐进的效果。

5.不定期的进行小测验,对所学知识进行抽查,鼓励学生严格要求自己,不断进步。

6.讲究教法。认真上好每一堂课,研究不同的教法,把知识系统的传输,便于学生掌握;习题课讲评时,把有代表性的问题,知识的重难点,混淆点,考点,突出着重讲解。

7.重视学生的心理健康教育,及时发现学生的情绪以及学习心态的变化,把握学生的个性特点,切中要害,有效率的开展培优辅差工作。

希望在具体培优辅差方案的实施过程中,能不断发现新的问题,找到好的解决方法,使语文教学在班集体中有不错的教学成果,学习氛围更加浓厚,学生养成好的学习习惯和行为习惯,班级合格率和优秀率不断提高,。

第三篇:《培优工作计划》

六年级 时间

类别

怎样理解古诗的意思

训练内容

效果 效果良好

1、古诗中很多字词意思和现代一样,可以直译2古诗中很多词表示的是古代的意思,和现在的意思不同,因此不能用现在常用的词义解释。 3.要注意语序。解释古诗要注意音律和修辞等情况。古代语言有些与现代语言的语序习惯也不尽相同,所以在解释古诗时要特别注意。 4.要联系当时的时代背景、诗人的处境等。 5.要根据诗的意境进行想象。只有想象当时的景色,才能体会诗人的心情,才能正确解释诗句。 学生姓名 陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪 第11周星期三 教师姓名 舒方芹

六年级

类别

怎样给课文分段:

1、时间发生较大的变化;

训练内

2、地点发生较大的变化; 3、人物或景物发生较大的变化; 4、事件发生较大的变化; 注意:1、总分总的要把总(中心句)分开 2、过渡句(段)一般分在后一段 3、写人的文章先概括单独为一段

4、写事的文章后概况道理启示单独为一段

效果或效果一般。

问题 陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 学生姓名 许崇雪 时间 星期三 第2周 教师姓名 舒方芹

六年级

星期三 时间 第3周 教师姓名 舒方芹

类培

学生姓名

陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪 别 优

练归纳段意的方法

内 1、摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来,作为段落大意。

这种方法,适用于有中心句的段落。 容

果 2、归并法。先找出每个自然段的大意,再将几个自然段的大意归并到一起,归纳出全段大意。 3、取舍法。一段里有几层意思,往往有主有次,抓住主要的,舍去次要的,就可以得出段意。4、借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段,可借助总述部分;因果段,可借助结果部分;递进段,可借助后一层的意思,但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一,不能几种方法同时使用。 较好

类别

训练内容 六年 时间 第4周 教师姓名 级 舒方芹 星期三 学生姓补差 许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙名 许萍 怎样找中心句 1.从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。2.从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,3.从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反

复出现同一个句子,它就是中心句。

5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。

6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露,蕴藏着深刻的意义,这个句子就是中心

句。

8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。

效果或存在

问题

类别

训练内容效果良好。 六年级语文“培优补差”记录表 第5周 六年级 时间 教师姓名 舒方芹 星期三 培 学生陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许优 姓名 崇雪 按要求写成语

1、ABB

第四篇:《初一数学培优计划》

初一数学培优计划

为了能够更好的完成学校安排的培优计划,结合实际情况特制定此计划:

一、指导思想:

逐步提高优等生自主学习和自觉学习的习惯,进一步巩固提高优等的学习水平和学习能力。通过一部分拓展型试题,开放型试题的练习,提高学生的思维灵活性和答题能力。

二、方法措施:

1、加强与任课教师的交流沟通,及时了解各班优等生和潜能生的学习情况,努力使上课内容更加合理,更加符合学生实际情况。

2、备课上要紧扣中考考点,要将近几年各省市中考试题的相关内容渗透进去,使学生从初一年级就能与中考接轨。

3、要多方查找资料,合理设计好每节课的例题和练习题。努力使例题和练习题做到题型全面,构题巧妙、难易适度,编排合理。

4、设计安排一些开放性、探究型试题或者是一些趣味性试题,提高学生的思维的灵活性和解题水平,培养学生的数学学习兴趣和探究精神。

5、每次上课前要与其他各位任课教师交流沟通,争求他们的意见和看法,进一步完善自己的上课内容和上课方法,使自己的上课内容上课方法更加完善更加合理。

三、本学期授课内容安排如下

孔晓腾

2013.10

第五篇:《物理培优补差计划》

物理培优补差计划

结合教学现状、和学生实际情况,在此特制定培优补差计划。

一、 培优计划

首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。其次给他们介绍一些物理的学习方法。第三,每人添一个能力提高本,在完成每天基本的学习任务外,不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改,要求每天至少要有一题,本上的题不能有重复的,有疑问必解决,必要时可以用问题代替问好。

二、补差计划

对于学困生的学习,首先要激发他们的学习积极性,每节复习课的任务给他们放宽条件,只要能完成。在学生中开展组长负责制,由组长带领本组的进步。考试后总结对进步大的组进行表彰,为了鼓励学困生的学习劲头,再多设置一个个人进步奖,奖给进步最大的学生。本学期我对特长生做了以下计划:

首先,是特长生的选定,老师就像伯乐,学生就像千里马一样,老师得能够发现千里马.我是以期中考试成绩来确定的,一方面考虑物理这一科目在每班的前五名或56分以上的,第二考虑总分在全年级前20名的物理成绩较好的这些学生.把这些学生确定为特长生培养的对象.

其次,是确定切实可行的较为科学的计划。首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。其次给他们介绍一些物理的学习方法。第三,每人添一个能力提高本,在完成每天基本的学

习任务外,不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改,要求每天至少要有一题,本上的题不能有重复的,有疑问必解决,学生若不来找我,我要去找学生。

最后,希望通过师生共同努力,使他们成绩更优

第六篇:《生物培优计划》

生物培优计划

一、指导思想

现阶段,学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,让学生在教师的辅导下,逐步提升学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此计划。

二、目的

1、提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要科学知识为主进行教学,使学生能逐步形成系统的科学思想与方法,为学生打下扎实的科学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。具体措施如下:

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商 讨确定优等生的名单。培优计划

2、对自己的培优学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。

3、培优重在拔尖,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱。发挥优生的优势,激起他们的学习兴趣。优生要鼓励他们多做创新的事情。只要是优等生都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。

培优名单:

胡江雪、张福帅、谭世臣、霍晓飞、石晓飞 刘月、王俊环、徐蕊、王雪琴、孙梦阳 陈雪、张华燕、王永浩

张华宇、田启航、王盼盼

郜金龙、李泽卉、王恩昌、石宝龙、李嘉慧 刘晓敏、张富康、李永康、荣金志、都玲爱 贾晓峰、李晓瑞、邢成浩、于佳琦、田梦真 于晴、刘嘉猛、王威、张梦瑶、从书豪

第七篇:《一年级数学培优计划》

一年级数学培优计划

涂利娜 一、学生情况分析:

本学期,我担任一年级的数学教学工作。本班共有学生57人,学生刚从幼儿园上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想:

以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、培优对象:赵杰翔、张陈雪、毛文杰、吴金乐、岳远、李林杰等。 四、培优措施:

对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:

浏览次数:  更新时间:2016-03-28 11:58:25
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